INFORME. ENSEÑANZA ES RUTINARIA, MEMORISTICA Y MECANICA, DICE EL PREAL
Maestros no promueven análisis crítico
Yarelis Ureña Navarro
PA-DIGITAL
Las tareas que proponen los educadores en América Latina “no promueven el análisis crítico en los estudiantes y el sistema de evaluación no es el mejor”.
A estas conclusiones llegó el Programa de Promoción de la Reforma Educativa en América Latina (PREAL), mediante el Estudio para la Evaluación en las Aulas Primarias.
La situación en Panamá es parecida a la del resto de Latinoamérica, reconoció Pedro Ravela, del Instituto de Evaluación Educativa en Uruguay.
Recordó que hace 10 años participó en un Plan de Educación en Panamá y el problema del sistema educativo era igual al que se presenta en la actualidad.
“La mayor parte del contenido que se le enseña a los estudiantes “es rutinario, memorístico y mecánico y el sistema de evaluación sólo les indica un valor, pero no les dice en realidad cuál fue su rendimiento académico”, señaló.
Así lo demostró un taller que se llevó a cabo ayer y que contó con la participación de supervisores y directores regionales de Educación de Panamá.
Ravela recomendó que se debe invertir en el conocimiento y la formación de los educadores y que no "solo basta con mejorar los libros de texto, ni cambiar el sistema curricular, porque esto se queda en papel".
Se debe “saber invertir, pagar razonablemente a los maestros y asegurar que la formación de los docentes sea excelente”, dijo. Para cambiar el sistema tradicional de evaluación, "se debe exigir a los estudiantes a ser críticos y a reflexionar sobre temas reales de la actualidad.
A estas conclusiones llegó el Programa de Promoción de la Reforma Educativa en América Latina (PREAL), mediante el Estudio para la Evaluación en las Aulas Primarias.
La situación en Panamá es parecida a la del resto de Latinoamérica, reconoció Pedro Ravela, del Instituto de Evaluación Educativa en Uruguay.
Recordó que hace 10 años participó en un Plan de Educación en Panamá y el problema del sistema educativo era igual al que se presenta en la actualidad.
“La mayor parte del contenido que se le enseña a los estudiantes “es rutinario, memorístico y mecánico y el sistema de evaluación sólo les indica un valor, pero no les dice en realidad cuál fue su rendimiento académico”, señaló.
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